教育理念革新化
育儿星球婴幼儿成长理论结合了“八大多元智能论”、“儿童认知发展阶段理论”“儿童教育核心思想”、“社认知学习理论”并融入“幼儿启蒙国学教育”等。
品牌课程特色化
课程目标以婴幼儿五大成长领域为导向，创设伴随孩子趣成长的IP人物“哈博士”“球球”“星仔”“麦穗精灵”，遵循儿童心理发展特点，注重健全人格的培养输入，《健全人格》占比全套养教体系的65% 。
教育方案个性化
从婴幼儿五大感官味觉、触觉、嗅觉、听觉和视觉出发，通过语言、音乐、艺术创作、运动体能、思维、游戏、绘本、国学文化、生活技能比拼、科学探索等多样化形式融入游戏活动，来引导孩子去探索发现，帮助孩子从语言、认知、运动、社交、适应力五大维度能力的提升与发展。
五大领域能力提升
大运动
——
孩子动作的发展与身心发展有着密切关系，在某种程度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。

精细动作
——
孩子喜欢尝试各种协调性动作，比如抓握、摇动、拇指对捏、穿扣眼、搭积木等精细动作，手眼配合协调能力得到快速发展。

认知能力
——
孩子对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动感官的能力，对外界不同情景建立新的调节认知能力。

语言能力
——
孩子彼此之间通过语言、肢体及表情表达自我，可以帮助幼儿记忆、思维，还可以增强儿童的想象，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。

社会行为
——
孩子的社会行为主要指以下方面的能力： ① 社会交往能力， ② 生活自理能力， ③ 适应外界要求的能力， ④ 懂得社会常识。

育儿星球 精研托育课程2.0
三大课程体系

【健全人格课程】【自然成长课程】【艺术探索创新课程】
13
独立主题课程
4
四大成长学季
50
周教学主题
1050
教学活动目标
三大课程体系
育儿星球托育课程根据婴幼儿九大成长敏感期，运用独立个体差异教学法，根据不同阶段孩子身心发展的规律，创设不同的环境，提供适龄的教玩具，逐步提高孩子的各项能力，激发孩子的探索欲望。同时进行《健全人格》的输入培养，让每个孩子都拥有健全的人格
01. 健全人格课程
《健全人格》《全脑拓展》《经典国学》
02. 自然成长课程
《亲自然·融社会》《趣味运动》
《生活技能》《社交礼仪》《民族文化》
03. 艺术探索创新课程
《魔法探索》《创美艺术》
《律动音符》《绘本创想》《厨房DIY》
四大成长学季
Growth Quarter
**学季（麦芽初成长）
第二学季（小麦蓄能量）
第三学季（麦秆节节高）
第四学季（麦穗圆鼓鼓）

适应周

《麦芽上学去》

适应周

《温暖抱抱》

······

感恩意识

《有你真好》

秩序感培养

《一二三四五》

······

适应周

《哈博士欢迎你》

家校过渡周

《HI！春天》

······

自律和节制

《我的节日》

民族文化意识

《粽香情意浓》

······

50个周教学主题
1050个教学活动目标
育儿星球课程理论支持
育儿星球课程的教育理论结合了霍华德·加德纳“八大多元智能理论”、让·皮亚杰“儿童认知发展阶段理论”、玛利亚·蒙台梭利“儿童教育核心思想”、阿尔伯特·班杜拉“社会认知学习理论”等等。
霍华德·加德纳
八大多元智能理论
让·皮亚杰
儿童认知发展阶段理论
玛利亚·蒙台梭利
儿童教育核心思想
阿尔伯特·班杜拉
社会认知学习理论
课程形式
通过语言、音乐、艺术创作、运动体能、思维、游戏、绘本、国学文化、科学探索、生活技能比拼等形式融入教学活动；运用独立个体教学法，抓住婴幼儿九大成长敏感期，满足不同孩子的发展需求